【幼小銜接】還剩僅有的幾十天，怎樣幫助孩子順利渡過幼升小！
【幼小銜接】
還剩僅有的幾十天，怎樣幫助孩子順利渡過幼升小！
大班的孩子即將面臨幼兒園畢業，孩子很快就要升入小學了。
作為家長的您，準備怎樣幫助孩子適應小學生活，順利渡過從幼兒園過渡到小學生活呢？
一、幼小銜接，家長應持什么態度(du)？
家長的態度既(ji)要積極，也要講究策略。
一是激發孩子上小學的熱情。千(qian)萬(wan)不要(yao)用“上(shang)(shang)學就要(yao)受苦頭”等話來(lai)嚇孩(hai)(hai)子，而是(shi)要(yao)說(shuo)一些欣(xin)賞與鼓勵的話，如：“你真的長(chang)大了(le)”“你越來(lai)越像小學生了(le)”這(zhe)樣，會讓孩(hai)(hai)子覺得上(shang)(shang)小學很光榮(rong)，很自豪。
二是全(quan)面關注孩子的發(fa)展。一般而言(yan)，孩子對學習是(shi)否有興趣，生活是(shi)否有規律，在(zai)集體中是(shi)否合群，這幾個(ge)方面情(qing)況往往影響其(qi)入學后的(de)適應性。您需要時(shi)時(shi)關注孩子在(zai)這些方面的(de)發展，讓其(qi)逐漸形成良好的(de)學習興趣、行(xing)為(wei)習慣(guan)等。
二、家長要(yao)重點關注哪(na)些(xie)問題？
以下(xia)這些內(nei)容，可以供您(nin)分析、了解(jie)孩子情況(kuang)時作參考(kao)。
（1）孩子是否對入小學充滿期待與向往？
（2）孩(hai)子是否(fou)能與周(zhou)圍同伴友好相(xiang)處？
（3）孩子(zi)離(li)開家人進(jin)入陌生環境后是否會(hui)沮喪？
（4）孩子是否能(neng)自(zi)然地與除家人(ren)以外(wai)的人(ren)交往？
（5）孩(hai)子對閱讀是否感興趣，是否能回(hui)答相關的問題？
（6）孩子是否能獨立完成(cheng)系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？
（7）孩子是否會照顧自己(ji)，如：主動飲水、根據冷熱自己(ji)穿(chuan)脫衣服等？
（8）孩(hai)子是(shi)否會(hui)重(zhong)復簡(jian)單的口(kou)信(xin)？
（9）孩子是否能(neng)熟練地使用紙(zhi)、顏料、剪刀、膠(jiao)水、水彩筆(bi)等物品？
（10）孩子是否能夠同(tong)時記(ji)住兩個或三(san)個任務，并執行這些任務？
（11）孩子(zi)是否(fou)能說出自(zi)己的家庭地(di)址(zhi)和(he)家人的姓名、電話號(hao)碼？
（12）孩子(zi)是否(fou)會承認(ren)自(zi)己不懂，而主動請求幫助？
家長要踏好(hao)準備(bei)節奏“學習準備(bei)期”所(suo)要完(wan)成的任務是(shi)一個過程。
按一般而言，可分(fen)為學(xue)(xue)前、學(xue)(xue)中(zhong)和學(xue)(xue)后(hou)，應抓(zhua)緊學(xue)(xue)前、關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)中(zhong)、延伸學(xue)(xue)后(hou)。
三、家(jia)長如何指導孩子作息規律？
作息有規律也是幫助孩子樹立規則意識，適應社會生(sheng)活的(de)重要方面。
一(yi)、逐步幫助孩子確立時間觀念。在(zai)孩子(zi)做(zuo)某件事（喝水、上廁(ce)所、做(zuo)作業(ye)等）之前(qian)，要(yao)讓(rang)TA做(zuo)好(hao)充(chong)分準(zhun)備(bei)，明確(que)需要(yao)完(wan)成的時(shi)間。一旦開始，就(jiu)不(bu)允(yun)許以各種借口來(lai)拖延時(shi)間（如(ru)，來(lai)回走動）。另外，可為孩子(zi)準(zhun)備(bei)一個(ge)定(ding)時(shi)的小鬧鐘(zhong)，規定(ding)好(hao)時(shi)間限制，讓(rang)孩子(zi)自我監督，自己(ji)控制時(shi)間。
二(er)、安(an)排孩子相(xiang)對(dui)穩定的作息時間(jian)。家長最好(hao)能與孩子(zi)共(gong)同(tong)制作一(yi)張作息時間(jian)表，貼在孩子(zi)看得(de)到的地(di)方，并要求孩子(zi)按照時間(jian)表去做相應的事。
三、作息有序與靈活(huo)調整(zheng)相結合。孩子升入小學(xue)后(hou)，在作息(xi)時(shi)間(jian)上(shang)(shang)，會有許(xu)多意(yi)外的(de)(de)變化，為了增強孩子的(de)(de)適(shi)(shi)應性，父母可(ke)以(yi)有意(yi)識(shi)地安排一(yi)兩次打破常規(gui)時(shi)間(jian)的(de)(de)事情，如(ru)：晚上(shang)(shang)一(yi)起(qi)外出(chu)觀看(kan)夜(ye)景、休息(xi)日一(yi)起(qi)看(kan)球賽等。如(ru)果過(guo)分(fen)刻板地嚴(yan)格遵守作息(xi)時(shi)間(jian)，孩子的(de)(de)適(shi)(shi)應性反(fan)而(er)會大大降低。
四、家長(chang)應(ying)培養孩(hai)子(zi)哪些自理能力？
生活自理能力是(shi)入學準備(bei)的必要(yao)內容。
入(ru)學前，孩子(zi)需要(yao)的生活自(zi)理能力包(bao)括：
（1）能有序地整理自己的物品和玩具。
（2）用(yong)好(hao)的東西(xi)及時(shi)歸位(wei)，保持整潔(jie)。
（3）能正確(que)處理好用餐、盥洗、排泄等事情。
（4）能幫助家人(ren)、自己做力所(suo)能及的家務(wu)。
（5）比較合理地計劃并安排好自己的(de)時間(jian)和活動內容。
五、家長(chang)要(yao)培養(yang)孩子哪些(xie)學習(xi)習(xi)慣？
學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)一般是(shi)指和(he)學習(xi)(xi)(xi)有關的、由良好的心理素質支(zhi)配(pei)下的行為和(he)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，良好的學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)從學習(xi)(xi)(xi)規范開始。
對于(yu)剛入學的孩子，您特(te)別要關心他(ta)一些有利于(yu)學習和學校生活的習慣，如：
（1）傾聽(ting)和提問的習慣；
（2）表達和(he)發言的(de)習(xi)慣(guan)；
（3）閱讀和書寫的(de)習慣；
（4）記憶(yi)和思考的習慣；
（5）遵紀和(he)守時(shi)的習慣(guan)；
（6）合作和(he)分享的習慣(guan)。
相(xiang)信家(jia)長(chang)對培(pei)養孩子這些基本的學習習慣也會持贊同的態度。
六、家長如(ru)何培養孩子的作業習(xi)慣？
在孩(hai)(hai)子剛入(ru)學時就重(zhong)視培養他(ta)們良好的(de)作(zuo)業習(xi)慣(guan)，對孩(hai)(hai)子形(xing)成責任意識、任務意識以及(ji)其他(ta)一些(xie)重(zhong)要的(de)品質(zhi)很重(zhong)要。為此(ci)，您不但要關心孩(hai)(hai)子良好作(zuo)業習(xi)慣(guan)的(de)培養，還要盡可能(neng)做到(dao)培養得(de)法(fa)。您不妨(fang)從這幾(ji)個基本的(de)方面入(ru)手：
（1）給孩子創設一(yi)個(ge)(ge)靜心作業的(de)(de)環境(jing)。準備一(yi)個(ge)(ge)學(xue)習的(de)(de)空間，有桌椅、臺燈、小書架等等。孩子回到家后可以在這個(ge)(ge)“區(qu)域”做(zuo)自(zi)己(ji)的(de)(de)事情。
（2）要注(zhu)意讓孩(hai)子定下心(xin)來(lai)做作業，不(bu)可以一會兒吃(chi)吃(chi)東西，一會兒看看電視，一會兒做這(zhe)，一會兒做那，要養成專(zhuan)心(xin)做作業的習慣。
（3）要提(ti)醒孩(hai)子在一(yi)定的時(shi)間(jian)內完成(cheng)作業，幫助他逐步形(xing)成(cheng)時(shi)間(jian)觀念。一(yi)般一(yi)年級(ji)學(xue)生的回(hui)家作業時(shi)間(jian)為半小時(shi)左右，大部分孩(hai)子是(shi)能(neng)夠(gou)在這規定的時(shi)間(jian)內完成(cheng)的。
（4）要幫助孩子養成在一般情況(kuang)下回家后(hou)先作業再(zai)玩耍(shua)的習(xi)慣。提醒孩子牢(lao)牢(lao)記住做作業是(shi)學(xue)生必(bi)須完成的任務(wu)，任務(wu)完成了(le)，再(zai)去做其他事情會更輕松，更開心(xin)。
父母(mu)要從(cong)生活、學習、身心等各方面主動配合(he)孩子成長，幫(bang)助(zhu)他們(men)順利度過幼小銜接這個過渡期(qi)。
