知道這4點，幫你分辨任何一家鋼琴培訓機構到底靠不靠譜！
雙(shuang)減之下，不少(shao)家(jia)長都(dou)“轉戰”了藝(yi)術、運動方(fang)向(xiang)，鋼(gang)琴(qin)學習得到了更(geng)多(duo)的(de)關(guan)注(zhu)，今天小藝(yi)老(lao)(lao)師就來和您聊聊鋼(gang)琴(qin)教學中容(rong)易被家(jia)長、孩子甚至(zhi)老(lao)(lao)師忽略的(de)重(zhong)點。
音階、琶音的訓練
在現代鋼琴教學(xue)中(zhong)，音階、琶音的訓(xun)練是一(yi)項重(zhong)要的基(ji)本功，必(bi)須(xu)對其引起足夠的重(zhong)視，它(ta)是基(ji)礎訓(xun)練的基(ji)礎。 你想認識和了解(jie)鍵盤嗎(ma)？你想知(zhi)道音級的排(pai)列和走向嗎(ma)？你想明確調(diao)性關系嗎(ma)？你想知(zhi)道指(zhi)法(fa)規則嗎(ma)……那(nei)么，二十四個大(da)小調(diao)音階、琶音的排(pai)列與(yu)構成就(jiu)是你的領路人(ren)。
在傳統教研實踐中存在2個誤區：
1、初學琴的(de)兒童只適宜三個以(yi)下(xia)升(sheng)降記號的(de)音(yin)階、琶音(yin)練習。這種(zhong)理念的(de)誤(wu)導，阻截(jie)了(le)學生全面認(ren)識(shi)和(he)了(le)解鍵盤、熟悉鍵盤最有效(xiao)的(de)途徑。以(yi)至(zhi)學琴多年(nian)只會(hui)彈幾(ji)個調(diao)性的(de)音(yin)階、琶音(yin)，調(diao)性關系更是一無所知，對鍵盤掌握仍處在陌生狀態(tai)。
2、兒(er)(er)童(tong)年齡小，手不夠大，分辨力差(cha)，甚至擔(dan)心會搞混淆，低估了兒(er)(er)童(tong)的(de)(de)智商(shang)和超強的(de)(de)接受能力。有經驗的(de)(de)鋼琴(qin)教師(shi)會充分利用二十四個大小調(diao)音(yin)(yin)階、琶音(yin)(yin)的(de)(de)強化訓(xun)練，幫助學生(sheng)盡早破(po)解鍵盤(pan)迷局，這是鍵盤(pan)樂(le)器的(de)(de)根，音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)起源和變(bian)化都是從這里(li)開始的(de)(de)。
音階、琶音的(de)練習一定要從慢速(su)開始，隨(sui)著熟練程度的(de)提(ti)高可(ke)逐漸加快(kuai)，切不可(ke)急于(yu)求成。基本要求應做到(dao)拍點準確、節奏穩定、聲音通透、均勻順暢(chang)。
每首(shou)練(lian)習曲都有特定的(de)(de)(de)訓練(lian)目的(de)(de)(de)，指向性很(hen)強，是專(zhuan)為克服(fu)和解決某(mou)些技(ji)術(shu)難點而創作(zuo)的(de)(de)(de)，很(hen)多的(de)(de)(de)彈奏方法和技(ji)巧(qiao)都是通過練(lian)習曲的(de)(de)(de)訓練(lian)而獲(huo)得的(de)(de)(de)。
音階、琶音的(de)訓練效果在練習曲中得到(dao)充分(fen)的(de)檢驗，而(er)練習曲的(de)熟(shu)練程(cheng)度(du)又直(zhi)接影響和作用于(yu)奏鳴曲和其(qi)它樂(le)曲的(de)演奏程(cheng)度(du)。
因此，在初(chu)級階段的訓練(lian)中，練(lian)習曲是權重占(zhan)比最大的主線(xian)教(jiao)材，是教(jiao)學計劃安排(pai)的側(ce)重點。
值得注意的(de)是練(lian)(lian)習(xi)曲的(de)訓練(lian)(lian)規格(ge)要求(qiu)必(bi)須從(cong)嚴，技術(shu)要點、難點不解決不放過，不達到基本要求(qiu)和熟(shu)練(lian)(lian)程(cheng)度不放過，必(bi)須讓學生(sheng)在每一(yi)首練(lian)(lian)習(xi)曲的(de)訓練(lian)(lian)中(zhong)技術(shu)能(neng)力得到拓展。練(lian)(lian)習(xi)曲的(de)彈奏水(shui)準直接反映學生(sheng)的(de)水(shui)平程(cheng)度。
聲音問題
音(yin)樂(le)是聲(sheng)音(yin)的藝(yi)術，鋼琴彈奏更要(yao)講求聲(sheng)音(yin)質量——弱而不虛、強(qiang)而不燥、柔而不軟、剛(gang)而不烈。 特別(bie)是兒童更要注意發(fa)音(yin)(yin)通透、純(chun)凈，摒棄虛浮。能夠較早地樹立聲音(yin)(yin)概念，提高聲音(yin)(yin)的分(fen)辨(bian)力和(he)鑒賞力對未來的學習和(he)發(fa)展意義重大。 所以，聲(sheng)音(yin)訓(xun)練是一(yi)個永恒的(de)課題(ti)。一(yi)切技術訓(xun)練都是為(wei)表達音(yin)樂的(de)聲(sheng)音(yin)服(fu)務的(de)。
節奏問題
節奏(zou)是音樂的靈(ling)魂，準(zhun)確(que)的拍點、鮮明的節奏(zou)韻律(lv)使得音樂靈(ling)動生輝。 節(jie)拍(pai)代表音(yin)(yin)的(de)時值，節(jie)奏(zou)(zou)代表拍(pai)點的(de)強弱(ruo)關(guan)系，二者既有概念上的(de)區(qu)別又相互牽連、密(mi)不(bu)可分。音(yin)(yin)樂的(de)律動是音(yin)(yin)高、節(jie)拍(pai)、節(jie)奏(zou)(zou)共同作用的(de)結果。 節(jie)奏(zou)感的(de)(de)(de)培養須從(cong)拍點準確入手，節(jie)奏(zou)不穩的(de)(de)(de)問題要(yao)(yao)在練習曲(qu)中予以根除。解決的(de)(de)(de)辦法是(shi)：在一首曲(qu)子能夠達到通練的(de)(de)(de)程度時，就(jiu)要(yao)(yao)用節(jie)拍器校對控(kong)制節(jie)奏(zou)。 最(zui)后，小藝老師想(xiang)說(shuo)的是，任何器樂學習的起始階(jie)段尤為(wei)重要(yao)，應當(dang)充分認識(shi)基礎訓練的專業性和重要(yao)性。 無(wu)論您(nin)是否把它設定(ding)為專業(ye)目(mu)標或出于興趣愛好及素(su)質培養，小藝建議您(nin)，一定(ding)要為您(nin)的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)請(qing)一位有資質的專業(ye)教師。讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)真(zhen)正接(jie)受到規(gui)范(fan)、系統和有效的專業(ye)基礎訓練。 從(cong)專業錄(lu)取(qu)的(de)角度講，寧愿(yuan)錄(lu)取(qu)一(yi)名演奏方法正確、基本功扎(zha)實(shi)，但表(biao)現(xian)(xian)力稍差一(yi)點，也不愿(yuan)錄(lu)取(qu)表(biao)現(xian)(xian)力似乎較(jiao)好(hao)，但演奏方法和基本功存在問題(ti)的(de)學生，因為(wei)有些問題(ti)毛病甚至(zhi)根深蒂固，修正難(nan)上加難(nan)。
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