廣西高考綜合改革政策解讀50問
廣西高(gao)考綜合改(gai)革(ge)政(zheng)策解(jie)讀50問
一、總體情況(kuang)
1．國(guo)家(jia)實施高考綜合改革(ge)的(de)背(bei)景是什么(me)？
答：新(xin)一輪的高(gao)考綜合(he)改革是(shi)中(zhong)共(gong)中(zhong)央、國務院部署的重大(da)改革任(ren)務。恢復高(gao)考40多年來，我國高(gao)考制度(du)不斷(duan)改進(jin)完善，初步(bu)形成(cheng)了相(xiang)對完整的考試招生體(ti)系，為(wei)學生成(cheng)長、國家選才(cai)、社會(hui)公平作出了歷史性貢獻，在提(ti)高(gao)教育質(zhi)(zhi)量、提(ti)升國民素(su)質(zhi)(zhi)、促進(jin)社會(hui)縱向(xiang)流(liu)動(dong)、服務國家現(xian)代化建設中(zhong)發(fa)揮(hui)了不可替代的重要作用。這一制度(du)總體(ti)上(shang)符合(he)國情(qing)，權威性、公平性得到社會(hui)的普遍認可，但也存在著一些社會(hui)反映的問題。
為適應經濟(ji)社會發展對(dui)多樣(yang)化(hua)高(gao)(gao)素質人才(cai)的需要，從根本上(shang)扭轉(zhuan)“唯分數論”“一(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)定終身”等(deng)弊端，黨的十八屆(jie)三中全(quan)(quan)(quan)會通(tong)過了《中共中央關(guan)于全(quan)(quan)(quan)面深化(hua)改(gai)革若干重大(da)問(wen)題的決定》，明確要求推進考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)招生制(zhi)度改(gai)革，對(dui)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)綜合(he)改(gai)革作(zuo)出了全(quan)(quan)(quan)面、系統的部署。2014年(nian)9月，國務院印發了《關(guan)于深化(hua)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)招生制(zhi)度改(gai)革的實施意見》（以下(xia)簡(jian)稱《實施意見》)，啟動了新一(yi)輪考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)招生制(zhi)度改(gai)革，要求探索基于普通(tong)高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)招生統一(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)（以下(xia)簡(jian)稱統一(yi)高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)）和普通(tong)高(gao)(gao)中學(xue)業水平考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)成(cheng)績、參考(kao)(kao)(kao)(kao)綜合(he)素質評(ping)價(jia)的多元錄(lu)取機制(zhi)，形成(cheng)分類(lei)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)、綜合(he)評(ping)價(jia)、多元錄(lu)取的考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)招生模式。
2.目(mu)前(qian)，全國(guo)有(you)哪些省區市進(jin)入高考綜合(he)改革試點？
答：2014年，上(shang)海(hai)、浙江首批(pi)啟動高考綜合(he)改(gai)革(ge)試點，2017年平穩(wen)落地。
2017年，北京、天(tian)津、山(shan)東、海南等4省市第二批進入高考綜合改革(ge)試點，2020年平穩落地。
2018年，河(he)北、遼寧、江蘇、福建、湖(hu)北、湖(hu)南、廣東、重(zhong)慶(qing)等8省(sheng)市第(di)三批進入高(gao)考綜合(he)改革試(shi)點(dian)，2021年平穩(wen)落(luo)地(di)。
2021年，廣西、黑龍(long)江、吉(ji)林、安徽、江西、甘肅、貴(gui)州等7省區第(di)四批進入高考綜合改革(ge)試點。
截至2021年(nian)，全國共有21個省區市進入高(gao)考綜合改(gai)革試點(dian)。
3．我區《高(gao)考綜合改革實施方案》是怎樣制定(ding)的？
答(da)：國(guo)務(wu)院《實(shi)施(shi)意(yi)見》出臺后，自(zi)治(zhi)區(qu)(qu)(qu)黨委、政府高(gao)度(du)重(zhong)視，把(ba)推進(jin)我區(qu)(qu)(qu)考試(shi)招(zhao)生制(zhi)(zhi)度(du)改(gai)革(ge)列(lie)入重(zhong)要議事日程，并作為促進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)公(gong)平、深(shen)化教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)的重(zhong)要抓手進(jin)行全面部署。在自(zi)治(zhi)區(qu)(qu)(qu)黨委、政府的堅(jian)強領導下(xia)，自(zi)治(zhi)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)育(yu)(yu)廳充分借鑒兄弟(di)省(sheng)市(shi)高(gao)考綜(zong)(zong)合(he)改(gai)革(ge)成功經驗(yan)，結(jie)合(he)我區(qu)(qu)(qu)實(shi)際，通(tong)過深(shen)入系統調研，召開系列(lie)座談會，廣泛征(zheng)求社會各界意(yi)見，并商(shang)請(qing)教(jiao)育(yu)(yu)部有關司局對方案(an)(an)進(jin)行審核修(xiu)改(gai)，制(zhi)(zhi)定形(xing)成了《廣西深(shen)化普通(tong)高(gao)等(deng)學(xue)校考試(shi)招(zhao)生制(zhi)(zhi)度(du)綜(zong)(zong)合(he)改(gai)革(ge)實(shi)施(shi)方案(an)(an)》（以下(xia)簡稱《高(gao)考綜(zong)(zong)合(he)改(gai)革(ge)實(shi)施(shi)方案(an)(an)》）。經自(zi)治(zhi)區(qu)(qu)(qu)人民政府常務(wu)會審議通(tong)過，報教(jiao)育(yu)(yu)部備案(an)(an)，中央改(gai)革(ge)辦(ban)批準后，由自(zi)治(zhi)區(qu)(qu)(qu)人民政府正(zheng)式印發實(shi)施(shi)。
4.我區高(gao)考(kao)綜合改革從哪一年開(kai)始實(shi)施？
答：我(wo)區作為第四批推進高考綜合改革省區之(zhi)一(yi)，自2021年(nian)啟動高考綜合改革，即(ji)從2021年(nian)秋季入學的高中(zhong)一(yi)年(nian)級學生(sheng)開始實施，到2024年(nian)起，實施高考綜合改革后的考試招(zhao)生(sheng)錄取模式。
5．我區高(gao)考(kao)綜合改革的指導思(si)想是什么(me)？
答(da)：以(yi)習近平(ping)新時(shi)(shi)代中(zhong)國特(te)色(se)社(she)會(hui)主義思想為指導，全面(mian)貫徹黨的(de)教育方針，落實立(li)德(de)樹(shu)人根本任務(wu)，遵循(xun)教育規律和人才(cai)(cai)成長規律，統籌(chou)推(tui)進(jin)教學、考試、評價、招生和管理綜合(he)改革，促(cu)進(jin)學生德(de)智體(ti)美勞全面(mian)發(fa)展(zhan)，實現學生健康成長、國家(jia)科學選才(cai)(cai)、社(she)會(hui)公(gong)平(ping)公(gong)正的(de)有機(ji)統一，為建設(she)新時(shi)(shi)代中(zhong)國特(te)色(se)社(she)會(hui)主義壯(zhuang)美廣西提供高素質人才(cai)(cai)支撐。
6.我(wo)區高考(kao)綜合改革的總體目標是什么(me)？
答(da)：我區2021年(nian)啟動高(gao)(gao)考(kao)綜合改革(ge)，從秋季入學的高(gao)(gao)中一年(nian)級學生(sheng)開始實施(shi)。2024年(nian)基(ji)本建(jian)立分類考(kao)試(shi)(shi)(shi)、綜合評價、多元錄(lu)取的普(pu)通(tong)高(gao)(gao)等(deng)學校考(kao)試(shi)(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)模式，普(pu)通(tong)高(gao)(gao)等(deng)學校按照新(xin)(xin)的考(kao)試(shi)(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)模式錄(lu)取新(xin)(xin)生(sheng)，建(jian)立健全促進公平、科學選才、監督有力的普(pu)通(tong)高(gao)(gao)等(deng)學校考(kao)試(shi)(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)長效機制。
7．我區高(gao)考綜合(he)改(gai)革的主要內容(rong)是什(shen)么？
答：我區(qu)高考綜(zong)合改革主要(yao)包括3個方(fang)面內容(rong)：
一是完(wan)善普(pu)通高中(zhong)學業水平考(kao)(kao)試(shi)制度。將普(pu)通高中(zhong)學業水平考(kao)(kao)試(shi)分為合格性(xing)考(kao)(kao)試(shi)和選(xuan)擇(ze)性(xing)考(kao)(kao)試(shi)，并對考(kao)(kao)試(shi)科目(mu)、考(kao)(kao)試(shi)對象、考(kao)(kao)試(shi)內容(rong)、考(kao)(kao)試(shi)安(an)排(pai)、考(kao)(kao)試(shi)成績等作出(chu)了規(gui)定。
二是完善(shan)普通(tong)高(gao)中學(xue)生(sheng)綜合素質評價(jia)(jia)制度。明確普通(tong)高(gao)中學(xue)生(sheng)綜合素質評價(jia)(jia)包括思想(xiang)品德、學(xue)業(ye)水(shui)平、身心健康、藝(yi)術素養(yang)、勞動與社會(hui)實踐等(deng)方面的內容，并對評價(jia)(jia)程序、評價(jia)(jia)使用等(deng)作(zuo)出了規定。
三(san)是深(shen)化(hua)(hua)普通高(gao)(gao)等學(xue)(xue)校考(kao)(kao)(kao)試招生(sheng)改革。規定了統一高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)的考(kao)(kao)(kao)試科(ke)目、考(kao)(kao)(kao)試安排、考(kao)(kao)(kao)試成績(ji)和招生(sheng)錄(lu)(lu)取(qu)，以及高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校分類(lei)考(kao)(kao)(kao)試招生(sheng)的評價(jia)方式。從2024年開始，我區統一高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)招生(sheng)錄(lu)(lu)取(qu)將實施(shi)依據全(quan)國統考(kao)(kao)(kao)的語文、數學(xue)(xue)、外語3門科(ke)目成績(ji)和3門普通高(gao)(gao)中學(xue)(xue)業(ye)水(shui)平(ping)選(xuan)擇性考(kao)(kao)(kao)試成績(ji)、參(can)考(kao)(kao)(kao)普通高(gao)(gao)中學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質評價(jia)結果的招生(sheng)錄(lu)(lu)取(qu)新(xin)機(ji)制，簡稱“兩(liang)依據、一參(can)考(kao)(kao)(kao)”。高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校分類(lei)考(kao)(kao)(kao)試招生(sheng)與統一高(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)相(xiang)對分開，實行“文化(hua)(hua)素質+職(zhi)業(ye)技能”評價(jia)方式。
二(er)、普通高中(zhong)學業水平(ping)考試
8.普通高中學業水平考試是什么？
答：普通(tong)(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)學業水平考試(shi)(shi)是(shi)根據國(guo)家普通(tong)(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)課程(cheng)標準和教育(yu)部有關規(gui)定，由省級教育(yu)行政(zheng)部門組織(zhi)實(shi)施的國(guo)家考試(shi)(shi)，主要(yao)衡量普通(tong)(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)學生(sheng)達到國(guo)家規(gui)定學習要(yao)求的程(cheng)度，是(shi)保(bao)障教育(yu)教學質(zhi)量的一項(xiang)重(zhong)要(yao)制度。
普(pu)(pu)通(tong)高中學業水(shui)平(ping)考試分為合格性(xing)考試和選擇性(xing)考試。合格性(xing)考試成(cheng)績是(shi)普(pu)(pu)通(tong)高中學生畢(bi)業的(de)重要依據(ju)，選擇性(xing)考試成(cheng)績是(shi)普(pu)(pu)通(tong)高等學校招生錄取的(de)依據(ju)之一。
9.普通高中學業水平考試的科(ke)目有哪(na)些？
答：合格性考(kao)試科目(mu)(mu)為(wei)語文、數學、外(wai)語、思想(xiang)政(zheng)治、歷史、地理、物(wu)理、化學、生物(wu)學、信息技(ji)術(shu)、通用技(ji)術(shu)、音樂、美(mei)術(shu)、體育(yu)與健康(kang)等14門。選擇性考(kao)試科目(mu)(mu)為(wei)物(wu)理、歷史、思想(xiang)政(zheng)治、地理、化學、生物(wu)學等6門。
10.普通高中學(xue)業(ye)水平考試的報考對象有哪(na)些？
答：合格性考試的(de)報考對象為我(wo)區(qu)普通高(gao)中在校(xiao)生(sheng)，高(gao)中階(jie)段其他學(xue)校(xiao)在校(xiao)生(sheng)和(he)社會人員可自愿報名。
選擇性考(kao)(kao)試的報考(kao)(kao)對象為符合教育部和我區(qu)規定的普通(tong)高等學校招生考(kao)(kao)試報名(ming)條件，并已報名(ming)參加統一(yi)高考(kao)(kao)的人員。
11.普通高中學業水平(ping)考試怎么安排？
答：語文、數學(xue)、外語、思想(xiang)政治(zhi)、歷(li)史、地(di)理(li)、物理(li)、化學(xue)、生物學(xue)、信息(xi)技(ji)(ji)術等(deng)10門(men)科目的(de)(de)合格性考試，各科目每年開考1次，高一學(xue)生參加考試的(de)(de)科目原(yuan)則上不超過4門(men)，由自治(zhi)區統一組(zu)織實施；通用技(ji)(ji)術、音樂、美術、體育(yu)與健康等(deng)4門(men)科目的(de)(de)合格性考試，各設區市教育(yu)行政部門(men)組(zu)織實施。
物理、歷(li)史、思想政治(zhi)(zhi)、地理、化學(xue)、生物學(xue)等(deng)6門科目(mu)的選擇性考(kao)試(shi)，每年開(kai)考(kao)1次，與全國(guo)統(tong)考(kao)同期(qi)安排，由自(zi)治(zhi)(zhi)區(qu)統(tong)一組織實施。
12.普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)學(xue)業水平考試的考試范圍是什么(me)？
答：以《教(jiao)育(yu)部(bu)關于印發(fa)普通高中(zhong)課程(cheng)方案和(he)語(yu)文等學(xue)科(ke)課程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)（2017年(nian)(nian)版2020年(nian)(nian)修(xiu)訂(ding)）的(de)通知(zhi)》（教(jiao)材〔2020〕3號(hao)）為(wei)依(yi)據，合格性(xing)(xing)考試范圍為(wei)各(ge)學(xue)科(ke)課程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)要求的(de)必修(xiu)課程(cheng)內容，選(xuan)擇(ze)性(xing)(xing)考試范圍為(wei)課程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)要求的(de)必修(xiu)課程(cheng)和(he)選(xuan)擇(ze)性(xing)(xing)必修(xiu)課程(cheng)內容。
13.普通高中學業水(shui)平考試成績(ji)如何呈現(xian)，有效期是多久？
答：合(he)格(ge)性考試科目成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)以(yi)(yi)“合(he)格(ge)”或“不合(he)格(ge)”呈現，成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)長期有效(xiao)。選擇性考試科目中物(wu)理、歷史的成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)以(yi)(yi)原始(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)呈現，思想政治、地理、化學、生物(wu)學的成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)以(yi)(yi)等(deng)級轉換(huan)分(fen)呈現，計入(ru)考生總成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)僅限當年有效(xiao)。
14.選(xuan)擇性考試(shi)科(ke)目的組合有哪些？
答：選擇性考試(shi)科目(mu)理論(lun)上有12種組合(he)，具體組合(he)如下：
序號 | 物理(li)類(lei)組合 | 序號 | 歷(li)史類組合 |
1 | 物(wu)理、化學、生(sheng)物(wu)學 | 7 | 歷史(shi)、化學、生物學 |
2 | 物(wu)理、化學、思(si)想政(zheng)治(zhi) | 8 | 歷史、化(hua)學、思(si)想政(zheng)治 |
3 | 物理、化學、地理 | 9 | 歷(li)史、化學、地理 |
4 | 物理、生物學、思想政(zheng)治 | 10 | 歷史、生物學、思(si)想政(zheng)治 |
5 | 物理(li)、生物學、地理(li) | 11 | 歷史(shi)、生(sheng)物(wu)學、地理 |
6 | 物(wu)理、思想政(zheng)治、地理 | 12 | 歷史、思想(xiang)政治、地(di)理 |
15.考生如何(he)確定選(xuan)擇性考試(shi)科(ke)目？
答(da)：第一，根據個人志向(xiang)、興(xing)趣愛(ai)好、自身優(you)(you)勢(shi)等因(yin)素進(jin)行選(xuan)擇(ze)。第二，結合報考院(yuan)校相關專業選(xuan)考科目要求進(jin)行選(xuan)擇(ze)。第三，根據所在(zai)普(pu)通高中的辦學(xue)條件、特色優(you)(you)勢(shi)等進(jin)行選(xuan)擇(ze)。
16.為(wei)什(shen)么物理和歷史可以按原始成績(ji)計入考生總成績(ji)？
答：我區《高考綜合(he)改革實施方案》確定，選考物理(li)等(deng)科目(mu)類(lei)和選考歷(li)史(shi)等(deng)科目(mu)類(lei)的考生(sheng)(sheng)將分列招(zhao)生(sheng)(sheng)計劃、分開劃線、分開投檔錄取，并且選擇相(xiang)(xiang)同(tong)科目(mu)類(lei)（物理(li)或歷(li)史(shi)）的考生(sheng)(sheng)使(shi)用相(xiang)(xiang)同(tong)試卷，考試群體相(xiang)(xiang)同(tong)，成績(ji)具(ju)有可比性，可以使(shi)用原(yuan)始成績(ji)計入考生(sheng)(sheng)總成績(ji)。
17.為什么思想政治、地理、化(hua)學(xue)、生物(wu)學(xue)考試成績(ji)要使用(yong)等(deng)級轉換分數(shu)？
答：選(xuan)擇(ze)物(wu)理(li)或歷史科(ke)目的(de)考(kao)生(sheng)(sheng)，還須(xu)在思(si)想政(zheng)治(zhi)、地理(li)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)目中(zhong)任選(xuan)2門。由于思(si)想政(zheng)治(zhi)、地理(li)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)目中(zhong)不同學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)試題難(nan)度有差異，報考(kao)相應學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)考(kao)生(sheng)(sheng)群體不同，因此原始(shi)成績不具有可比性和可加(jia)性。分科(ke)將等級轉換為分數后計入考(kao)生(sheng)(sheng)總成績，更科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)合理(li)。
18.高(gao)考綜合(he)改(gai)革后的(de)普通(tong)高(gao)中(zhong)學(xue)業水平(ping)考試政策什么時候開(kai)始(shi)實施？
答：從2021年秋季入學的普通高中(zhong)一年級學生開始實(shi)施。
19.2019級、2020級普通高中在校學(xue)生(sheng)如何參加(jia)普通高中學(xue)業水平考試？
答：2019級(ji)、2020級(ji)普通(tong)高中在校學生參加普通(tong)高中學業水平(ping)考試，仍(reng)按原來(lai)的(de)普通(tong)高中學業水平(ping)考試實施(shi)方案及有關(guan)規定執(zhi)行(xing)。
20.相比(bi)原來的普通高(gao)中學業水平考試制度，高(gao)考綜合改革后有哪些變(bian)化？
答(da)：一是(shi)考試類(lei)(lei)型(xing)有(you)變化。原(yuan)來的普(pu)(pu)通高中(zhong)(zhong)學業(ye)水(shui)平考試只有(you)1種類(lei)(lei)型(xing)，成績(ji)合格(ge)是(shi)普(pu)(pu)通高中(zhong)(zhong)學生(sheng)畢業(ye)的必(bi)備(bei)條件。高考綜(zong)合改革后，普(pu)(pu)通高中(zhong)(zhong)學業(ye)水(shui)平考試分為合格(ge)性考試和(he)選擇(ze)性考試2種類(lei)(lei)型(xing)，合格(ge)性考試成績(ji)是(shi)普(pu)(pu)通高中(zhong)(zhong)學生(sheng)畢業(ye)的重(zhong)要依據(ju)，選擇(ze)性考試成績(ji)是(shi)普(pu)(pu)通高等學校招生(sheng)錄(lu)取的依據(ju)之一。
二是(shi)考(kao)試(shi)內(nei)容(rong)(rong)有變化。原來的(de)(de)普通高中學(xue)業水平(ping)考(kao)試(shi)內(nei)容(rong)(rong)是(shi)《教(jiao)育部(bu)關(guan)于印發〈普通高中課程(cheng)方案（實(shi)驗）〉和語文等(deng)十(shi)五個學(xue)科(ke)課程(cheng)標準(zhun)（實(shi)驗）的(de)(de)通知(zhi)》（教(jiao)基〔2003〕6號）規(gui)定的(de)(de)各(ge)學(xue)科(ke)必(bi)修(xiu)(xiu)模塊(kuai)的(de)(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)(rong)。高考(kao)綜合改革后，普通高中學(xue)業水平(ping)考(kao)試(shi)內(nei)容(rong)(rong)是(shi)《教(jiao)育部(bu)關(guan)于印發普通高中課程(cheng)方案和語文等(deng)學(xue)科(ke)課程(cheng)標準(zhun)（2017年版2020年修(xiu)(xiu)訂(ding)）的(de)(de)通知(zhi)》（教(jiao)材〔2020〕3號）規(gui)定的(de)(de)相關(guan)內(nei)容(rong)(rong)。其中，合格性(xing)考(kao)試(shi)內(nei)容(rong)(rong)為(wei)必(bi)修(xiu)(xiu)課程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)，選擇(ze)(ze)性(xing)考(kao)試(shi)內(nei)容(rong)(rong)為(wei)必(bi)修(xiu)(xiu)課程(cheng)和選擇(ze)(ze)性(xing)必(bi)修(xiu)(xiu)課程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)。
三是考(kao)(kao)試(shi)安排有(you)變(bian)化。原來的(de)普(pu)通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)業水平考(kao)(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)，普(pu)通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)一年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)只能報考(kao)(kao)1門科目。高(gao)(gao)考(kao)(kao)綜合改革后(hou)，普(pu)通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)一年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)可報考(kao)(kao)不超過4門科目。
四是成績呈(cheng)(cheng)現(xian)有變(bian)化。原來的普通高(gao)中(zhong)(zhong)學業水平(ping)考(kao)試(shi)成績采用等(deng)級(ji)(ji)制(zhi)，按既(ji)定(ding)比例分(fen)(fen)為(wei)ABCD四個(ge)等(deng)級(ji)(ji)，D等(deng)級(ji)(ji)為(wei)不(bu)合(he)格。高(gao)考(kao)綜合(he)改(gai)革后，普通高(gao)中(zhong)(zhong)學業水平(ping)考(kao)試(shi)的合(he)格性(xing)考(kao)試(shi)所有科目成績以“合(he)格”或(huo)“不(bu)合(he)格”呈(cheng)(cheng)現(xian)；選擇性(xing)考(kao)試(shi)科目中(zhong)(zhong)物理、歷史的成績以原始(shi)成績呈(cheng)(cheng)現(xian)，思想(xiang)政治、地理、化學、生(sheng)物學的成績以等(deng)級(ji)(ji)轉換分(fen)(fen)呈(cheng)(cheng)現(xian)。
三、統一(yi)高考
21.統一高考的考試(shi)科目(mu)有哪些？
答(da)：統一高(gao)考(kao)(kao)(kao)的考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)科(ke)目(mu)(mu)包括3門(men)全國(guo)統考(kao)(kao)(kao)科(ke)目(mu)(mu)和3門(men)選(xuan)擇(ze)性(xing)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)科(ke)目(mu)(mu)。全國(guo)統考(kao)(kao)(kao)科(ke)目(mu)(mu)為(wei)語文、數(shu)學、外(wai)語（英語、日語、俄語、德(de)語、法語、西(xi)班牙語任選(xuan)一門(men)）3門(men)，不(bu)再分(fen)(fen)文理科(ke)，其(qi)中外(wai)語科(ke)目(mu)(mu)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)含聽力和筆試(shi)(shi)兩個部分(fen)(fen)；選(xuan)擇(ze)性(xing)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)科(ke)目(mu)(mu)由考(kao)(kao)(kao)生(sheng)從物(wu)理和歷史2門(men)科(ke)目(mu)(mu)中任選(xuan)1門(men)，從思想政治、地理、化學、生(sheng)物(wu)學4門(men)科(ke)目(mu)(mu)中任選(xuan)2門(men)，即“3+1+2”模式(shi)。報考(kao)(kao)(kao)體育類、藝術(shu)類等(deng)專(zhuan)(zhuan)業的考(kao)(kao)(kao)生(sheng)還須按照要求(qiu)參加相應(ying)專(zhuan)(zhuan)業考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)。
22.統(tong)一高(gao)考(kao)由誰負責命題(ti)？
全國統考科目語(yu)(yu)文、數學、外(wai)語(yu)(yu)均由(you)教育部統一命題(ti)。物理(li)、歷史、思(si)想(xiang)政治、地理(li)、化學、生物學等(deng)6門選擇性(xing)考試(shi)科目由(you)我(wo)區(qu)自主命題(ti)。
23.統一高(gao)考的考試時間如(ru)何(he)安排？
答(da)：自2024年起，全國(guo)統考(kao)科目(mu)語(yu)文(wen)、數學、外語(yu)按教(jiao)育部統一(yi)規定時間(jian)組織考(kao)試，考(kao)試時間(jian)一(yi)般安排在每年6月。選擇性考(kao)試與全國(guo)統考(kao)同期安排。待條件成熟時每年提(ti)供2次外語科(ke)目考試機會。
24．統(tong)一(yi)高考(kao)(kao)的考(kao)(kao)試(shi)形式怎樣安排？
答(da)：語(yu)(yu)文、數學、外語(yu)(yu)3門全國統考科(ke)(ke)目(mu)及選擇性考試科(ke)(ke)目(mu)的考試形式為(wei)筆(bi)試。外語(yu)(yu)科(ke)(ke)目(mu)考試含聽力和筆(bi)試兩個部分。
25．統一(yi)高考總(zong)成績是如何組成的？
答(da)：統一(yi)高考(kao)(kao)總(zong)成績由(you)3門全國統考(kao)(kao)科(ke)(ke)(ke)目成績和(he)3門選(xuan)(xuan)擇(ze)性(xing)考(kao)(kao)試科(ke)(ke)(ke)目成績組成，滿(man)分(fen)(fen)750分(fen)(fen)。其中，全國統考(kao)(kao)科(ke)(ke)(ke)目每門滿(man)分(fen)(fen)150分(fen)(fen)，選(xuan)(xuan)擇(ze)性(xing)考(kao)(kao)試科(ke)(ke)(ke)目每門滿(man)分(fen)(fen)100分(fen)(fen)。語文、數(shu)學、外語、物理(li)、歷史科(ke)(ke)(ke)目以原始成績計入考(kao)(kao)生(sheng)總(zong)成績；思想(xiang)政治、地(di)理(li)、化(hua)學、生(sheng)物學科(ke)(ke)(ke)目按等(deng)級轉換分(fen)(fen)數(shu)計入考(kao)(kao)生(sheng)總(zong)成績。
26.考生(sheng)確定選(xuan)擇性考試(shi)科目時，為(wei)什么(me)要在(zai)物理和歷(li)史中任選(xuan)1門，在(zai)其余(yu)4門中任選(xuan)2門？
答：根據(ju)我區《高考綜合改革實施(shi)方案》規定(ding)，考生在確(que)定(ding)選擇性(xing)考試(shi)科目(mu)時，應在物理和歷史2門中任選1門，在思想(xiang)政治、地理、化(hua)學、生物學4門中任選2門。主(zhu)要(yao)考慮如(ru)下：
一是體現普(pu)通高(gao)等學(xue)(xue)校人(ren)才(cai)培養需要。在普(pu)通高(gao)等學(xue)(xue)校人(ren)才(cai)培養中(zhong)，物理是自(zi)(zi)然(ran)(ran)科(ke)學(xue)(xue)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的基礎(chu)性學(xue)(xue)科(ke)，歷史是人(ren)文社(she)會科(ke)學(xue)(xue)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的基礎(chu)性學(xue)(xue)科(ke)。高(gao)中(zhong)階段(duan)學(xue)(xue)習物理或(huo)歷史科(ke)目是大學(xue)(xue)階段(duan)學(xue)(xue)習自(zi)(zi)然(ran)(ran)科(ke)學(xue)(xue)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)或(huo)人(ren)文社(she)會科(ke)學(xue)(xue)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)以及其他交叉學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的重要基礎(chu)。
二是符合(he)我(wo)區普通高(gao)中教(jiao)育教(jiao)學實(shi)際。我(wo)區各(ge)地普通高(gao)中辦(ban)學條件存在一定差(cha)異(yi)，將物(wu)理和歷史作為(wei)考生(sheng)的(de)選(xuan)擇性考試(shi)科目，可以與現有師資、教(jiao)學等條件有效(xiao)銜(xian)接(jie)，引導不(bu)同地區、普通高(gao)中的(de)學生(sheng)合(he)理選(xuan)擇學習(xi)科目，科學規劃(hua)學業生(sheng)涯，為(wei)進入(ru)大學繼續深造(zao)奠定堅(jian)實(shi)的(de)專(zhuan)業基(ji)礎。
三是有(you)利于學生(sheng)多樣化成長發(fa)展。實(shi)行“3+1+2”高考科目設(she)置模式，理(li)論(lun)上有(you)12種組合，相比高考綜合改革前(qian)文理(li)分科的(de)2種科目組合方式，增(zeng)加(jia)了學生(sheng)的(de)選擇權(quan)，促進(jin)了文理(li)交(jiao)融，充(chong)分體現了以(yi)人為本(ben)、學其所(suo)好、考其所(suo)長的(de)原則，更(geng)(geng)加(jia)符合教育發(fa)展規(gui)律和人才(cai)(cai)成長規(gui)律，為學生(sheng)成長成才(cai)(cai)提供更(geng)(geng)多機會。
27．“3+1+2”模式與傳統的文理分(fen)科有什(shen)么不(bu)一樣？
答：一是目(mu)標導向(xiang)不同(tong)。“3+1+2”模(mo)式體現了物理、歷史學(xue)(xue)科的基礎性作用，突出了普通高等學(xue)(xue)校不同(tong)學(xue)(xue)科專業(ye)選(xuan)才的要求，更加注重學(xue)(xue)生的全面發(fa)展。
二是選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)科目組(zu)合(he)不同。“3+1+2”模(mo)式下(xia)，學生(sheng)可根(gen)據個人(ren)的(de)興(xing)趣特長、擬報(bao)考(kao)(kao)(kao)學校的(de)專業招生(sheng)要求(qiu)和普通高中(zhong)學校的(de)辦(ban)學條件(jian)，在(zai)12種組(zu)合(he)中(zhong)自主選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)。例(li)如，考(kao)(kao)(kao)生(sheng)可以同時選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)物理(li)(li)、思想政(zheng)治(zhi)(zhi)和地理(li)(li)，或(huo)同時選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)歷史、化(hua)學和生(sheng)物學，拓寬了考(kao)(kao)(kao)生(sheng)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)面；而傳(chuan)統文理(li)(li)分科僅有2種固定的(de)組(zu)合(he)供(gong)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)，即文科考(kao)(kao)(kao)生(sheng)只(zhi)能(neng)(neng)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)思想政(zheng)治(zhi)(zhi)、歷史、地理(li)(li)1種固定組(zu)合(he)，理(li)(li)科考(kao)(kao)(kao)生(sheng)只(zhi)能(neng)(neng)選(xuan)(xuan)(xuan)物理(li)(li)、化(hua)學、生(sheng)物學1種固定組(zu)合(he)。
三是(shi)考試(shi)內(nei)容和難度(du)不同。“3+1+2”模(mo)式中，學(xue)生參加(jia)全國統(tong)考的(de)(de)(de)語文(wen)(wen)、數(shu)學(xue)、外語3門科(ke)目考試(shi)是(shi)不分文(wen)(wen)理(li)的(de)(de)(de)，所(suo)(suo)有考生的(de)(de)(de)考試(shi)試(shi)卷(juan)完全一(yi)致，難度(du)一(yi)樣。而傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)理(li)分科(ke)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)考試(shi)，在試(shi)卷(juan)內(nei)容和難度(du)上是(shi)有所(suo)(suo)區(qu)分的(de)(de)(de)。
四、普(pu)通高中(zhong)學(xue)生綜合素(su)質評價
28.為什么要完善普通高(gao)中學生綜(zong)合(he)素質評價(jia)制度(du)？
答：普通高(gao)中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質評(ping)價是(shi)客觀(guan)反映(ying)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)德(de)智體美勞(lao)全面發(fa)展(zhan)情況的系統(tong)評(ping)價，是(shi)培育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社會(hui)責任感、創新精(jing)神和實(shi)(shi)踐(jian)能力以(yi)及(ji)促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康發(fa)展(zhan)的重要(yao)(yao)(yao)手段，是(shi)深化新時(shi)代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價改(gai)革(ge)，深入推(tui)進(jin)素質教(jiao)育(yu)(yu)的重要(yao)(yao)(yao)舉措，是(shi)高(gao)考(kao)綜合改(gai)革(ge)“兩依據、一參(can)考(kao)”的重要(yao)(yao)(yao)內容。完善普通高(gao)中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質評(ping)價制度，有(you)利于(yu)(yu)(yu)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)堅定(ding)理想信念，厚植愛國主(zhu)義(yi)情懷，加強品德(de)修養，增長(chang)知識(shi)見識(shi)，培養奮斗(dou)精(jing)神，增強綜合素質；有(you)利于(yu)(yu)(yu)促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)認識(shi)、自(zi)我(wo)完善，積極(ji)主(zhu)動地發(fa)展(zhan)；有(you)利于(yu)(yu)(yu)把握學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)規律，從過于(yu)(yu)(yu)關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)向更加關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)過程轉變(bian)，切實(shi)(shi)轉變(bian)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念和人才培養模式；有(you)利于(yu)(yu)(yu)促進(jin)評(ping)價方式改(gai)革(ge)，改(gai)變(bian)以(yi)考(kao)試成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)為唯一標準評(ping)價學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的做法(fa)，為普通高(gao)等學(xue)校招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)錄取(qu)提供(gong)重要(yao)(yao)(yao)參(can)考(kao)。
29.普通高中學(xue)生綜(zong)合素質(zhi)評價(jia)的(de)主要內(nei)容有哪些？
答(da)：綜合素(su)質評價內容分為思想品德、學業水平(ping)、身心健(jian)康(kang)、藝(yi)術(shu)素(su)養、勞(lao)(lao)動與(yu)社會實踐五(wu)個方(fang)面，主(zhu)要考察(cha)學生愛國情懷、遵紀守法、創新思維、體質達標、審美能(neng)力(li)、勞(lao)(lao)動實踐等(deng)。
30.學生綜合(he)素質(zhi)發展情況通(tong)過什么方式記錄？
答：普通高中學生綜(zong)合素質評(ping)價主要采取寫實記(ji)錄、自我陳(chen)述和教師評(ping)語(yu)相(xiang)結合的(de)方式進行。
一是(shi)寫(xie)(xie)實記(ji)錄(lu)。寫(xie)(xie)實記(ji)錄(lu)是(shi)學生在思(si)想(xiang)品德發展、藝術素(su)養提升、研究性學習、體育(yu)運動(dong)、科技創新實踐、參與社會(hui)服務等方面活動(dong)的記(ji)錄(lu)，包括對事(shi)件(jian)的客(ke)觀記(ji)錄(lu)、自己內心(xin)體驗與感受以及(ji)活動(dong)形成的成果(guo)。
二是自我陳述(shu)(shu)。自我陳述(shu)(shu)是學生在對(dui)(dui)自己的(de)成長記錄及(ji)相關佐證材料(liao)進行整理遴選的(de)基(ji)礎上撰寫(xie)的(de)紀實性陳述(shu)(shu)，是對(dui)(dui)自我成長過(guo)程的(de)總結(jie)梳理，是促(cu)進學生自我評價、自我教育和主動發展的(de)過(guo)程。
三是(shi)教(jiao)師(shi)評(ping)(ping)語。教(jiao)師(shi)評(ping)(ping)語是(shi)教(jiao)師(shi)根據學生成長過程的(de)(de)突出表現，分析學生發(fa)展變化情況，客觀(guan)公正(zheng)反映學生發(fa)展水平的(de)(de)個性化評(ping)(ping)價。
31.學生綜合素質檔案材(cai)料(liao)的作用是什(shen)么(me)？
答：一是作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長的(de)依據(ju)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和教師通(tong)過(guo)記錄寫實(shi)性材料，對學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長過(guo)程(cheng)進行科學(xue)(xue)(xue)分(fen)析，引導學(xue)(xue)(xue)生發(fa)現自(zi)我，建立自(zi)信，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生發(fa)揚優點，正視不足，明確努力方向，充分(fen)發(fa)揮評價(jia)過(guo)程(cheng)的(de)教育(yu)功能，促進學(xue)(xue)(xue)生全面發(fa)展。
二是作(zuo)為評價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)的重(zhong)要依(yi)據。各級教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部門將把(ba)學(xue)(xue)(xue)生綜(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)評價(jia)(jia)結果作(zuo)為評價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)的重(zhong)要依(yi)據。學(xue)(xue)(xue)校和教(jiao)(jiao)師將根(gen)據學(xue)(xue)(xue)生綜(zong)合(he)(he)素(su)(su)質(zhi)評價(jia)(jia)改進教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)為，全面(mian)落實素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，提高管理和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。
三是作(zuo)為普通高等(deng)學(xue)校人(ren)才選拔的重要參考。普通高等(deng)學(xue)校應在招生章程(cheng)中明確學(xue)生綜合(he)素(su)質(zhi)評價結果(guo)的具體使(shi)用(yong)(yong)辦法(fa)并提前公布，規范、公開使(shi)用(yong)(yong)情況。
四是作為社會(hui)用(yong)人單位人才選擇的(de)參考(kao)。經學(xue)生本人同意，其他社會(hui)機構(gou)或用(yong)人單位也(ye)可以通(tong)過學(xue)校或教(jiao)育行政(zheng)部門取得相關學(xue)生不(bu)具有隱私性質(zhi)的(de)綜(zong)合素質(zhi)評價材料(liao)內容(rong)。
32．如(ru)何確保普(pu)通(tong)高(gao)中學(xue)生綜(zong)合素質評價真實可信?
答：一是強化管理(li)。建立健全材(cai)料公示制度(du)、抽查(cha)制度(du)、申訴(su)與復(fu)議制度(du)、誠信責任追究制度(du)，對(dui)弄虛(xu)作假(jia)者按(an)國家有關規(gui)定給予嚴肅處理(li)，確保綜合素質評價材(cai)料真實可靠。
二是客觀記錄(lu)。綜合(he)素質評(ping)價是學(xue)生成長過程(cheng)中典型事實(shi)(shi)的(de)真實(shi)(shi)記錄(lu)，以事實(shi)(shi)材料為佐證，做到(dao)活(huo)動真實(shi)(shi)、信息(xi)寫實(shi)(shi)、評(ping)價有(you)據。
三是公(gong)(gong)開透明。每學(xue)期末，學(xue)校(xiao)(xiao)對遴(lin)選出來的不涉(she)及個人(ren)隱私(si)的寫實記(ji)錄(lu)材料(liao)在信息管(guan)理(li)系統或教室(shi)、公(gong)(gong)示(shi)欄、校(xiao)(xiao)園網等顯著(zhu)位(wei)置公(gong)(gong)示(shi)。公(gong)(gong)示(shi)期為5個工作日。公(gong)(gong)示(shi)期結(jie)束后(hou)，無(wu)(wu)異議(yi)的成長記(ji)錄(lu)由(you)(you)學(xue)校(xiao)(xiao)審(shen)核(he)確認；有異議(yi)的，由(you)(you)學(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織(zhi)復核(he)，無(wu)(wu)異議(yi)后(hou)再審(shen)核(he)確認。
五、統一(yi)高(gao)考(kao)招生錄取
33．志愿設置有什么變(bian)化？
答(da)：2024年起(qi)統一(yi)高考招(zhao)生(sheng)錄取(qu)(qu)志愿(yuan)(yuan)設(she)置將(jiang)主要(yao)采(cai)用“院(yuan)校+專(zhuan)業組(zu)”的(de)組(zu)合方(fang)式，實行平行志愿(yuan)(yuan)投(tou)(tou)檔錄取(qu)(qu)（部分特殊(shu)類型招(zhao)生(sheng)除外(wai)）。與現行的(de)填報(bao)志愿(yuan)(yuan)和投(tou)(tou)檔錄取(qu)(qu)方(fang)式不同，“院(yuan)校+專(zhuan)業組(zu)”是志愿(yuan)(yuan)填報(bao)與投(tou)(tou)檔錄取(qu)(qu)的(de)基(ji)本(ben)單位。具體批次設(she)置、志愿(yuan)(yuan)數量及部分特殊(shu)類型招(zhao)生(sheng)志愿(yuan)(yuan)設(she)置等將(jiang)另行公布。
34．“院校+專業組”是什么？
答：“院校(xiao)+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)組”指的(de)是普(pu)通(tong)高(gao)等學(xue)校(xiao)對考生選(xuan)(xuan)擇性考試科目(mu)要求相(xiang)同的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)（專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)）的(de)組合(he)。一所院校(xiao)可(ke)設(she)置一個或多個“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)組”，每個“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)組”內可(ke)包含數(shu)量不等的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)（專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)），同一“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)組”內各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)（專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)）對考生的(de)選(xuan)(xuan)考科目(mu)要求相(xiang)同。
普(pu)通(tong)高等學校依據統一高考考生(sheng)總分(fen)，參考普(pu)通(tong)高中學生(sheng)綜合素質(zhi)評價(jia)結果，以“院校+專業(ye)組”為一個招生(sheng)單位，按照物(wu)理、歷史(shi)兩個類別，分(fen)列招生(sheng)計劃(hua)、分(fen)開劃(hua)線、分(fen)開投(tou)檔錄取。
35．“院校(xiao)+專業組”的(de)錄取方(fang)式(shi)有何優勢(shi)？
答：一(yi)是(shi)能提高考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)志(zhi)愿滿意度。考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)根據自己所選的(de)(de)選擇性考(kao)(kao)試科目填報相應的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)組志(zhi)愿，專(zhuan)業(ye)(ye)組內(nei)可能是(shi)一(yi)個專(zhuan)業(ye)(ye)，也可能是(shi)多個專(zhuan)業(ye)(ye)，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)按專(zhuan)業(ye)(ye)組投檔后，符合條件的(de)(de)，可在該專(zhuan)業(ye)(ye)組內(nei)進行(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)調劑，提升了考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興(xing)趣志(zhi)向及與最終所錄專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)契合度，真正做到“學其所好、錄其所長”。
二是滿足普(pu)通(tong)高(gao)(gao)等學校選拔和培養(yang)人(ren)(ren)才(cai)的(de)要求(qiu)(qiu)。普(pu)通(tong)高(gao)(gao)等學校根據專(zhuan)業人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)對學生(sheng)學科(ke)專(zhuan)業基礎的(de)要求(qiu)(qiu)以及學校自身辦學的(de)需要，設置選擇性考(kao)試科(ke)目要求(qiu)(qiu)。按“院校+專(zhuan)業組”投檔(dang)錄取，能(neng)提高(gao)(gao)考(kao)生(sheng)選考(kao)科(ke)目與普(pu)通(tong)高(gao)(gao)等學校招生(sheng)專(zhuan)業選考(kao)要求(qiu)(qiu)的(de)匹配度，使學校招錄到(dao)有(you)相(xiang)應學科(ke)特(te)長和興趣(qu)的(de)考(kao)生(sheng)，有(you)利于進校后的(de)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)和學校自身發展(zhan)。
三是能夠引領基(ji)礎教育健康發(fa)展。促(cu)使(shi)普通高中(zhong)關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)生學(xue)習過程(cheng)中(zhong)的興趣特長和專業(ye)志向，更多關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)生的綜合素質發(fa)展，促(cu)進學(xue)生的個性特長發(fa)展。
36．普通高(gao)等(deng)學校(xiao)如何對考(kao)生提出選(xuan)考(kao)科目要(yao)求(qiu)？
答：普通高等學校結合自身辦學定(ding)位和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)培養目(mu)標，按(an)照教(jiao)育部的(de)規(gui)定(ding)，對(dui)每個具體專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)提(ti)出(chu)選考(kao)(kao)(kao)科目(mu)要(yao)求(qiu)。如某高校的(de)某專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)組對(dui)選擇(ze)(ze)性考(kao)(kao)(kao)試(shi)科目(mu)要(yao)求(qiu)為“物理(li)”和(he)“化學”，則(ze)表示考(kao)(kao)(kao)生3門(men)選擇(ze)(ze)性考(kao)(kao)(kao)試(shi)科目(mu)中(zhong)要(yao)選考(kao)(kao)(kao)物理(li)和(he)化學方可報(bao)考(kao)(kao)(kao)該(gai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，對(dui)另(ling)1門(men)選考(kao)(kao)(kao)科目(mu)則(ze)沒(mei)有要(yao)求(qiu)。
37.本次高考綜合(he)改(gai)革(ge)為什么要合(he)并本一本二批次？
答(da)：一(yi)(yi)是(shi)體現了(le)國(guo)(guo)家改革(ge)的(de)(de)總體方向。國(guo)(guo)務院《實施意(yi)見》明確(que)要求(qiu)“創造條件逐步(bu)取消普通高(gao)等(deng)(deng)(deng)學校招(zhao)生錄取批(pi)(pi)次(ci)”。二(er)是(shi)代表了(le)全國(guo)(guo)高(gao)考綜合(he)改革(ge)的(de)(de)趨勢和(he)方向。大(da)多(duo)數(shu)高(gao)考綜合(he)改革(ge)省市區(qu)都(dou)明確(que)合(he)并本一(yi)(yi)本二(er)批(pi)(pi)次(ci)。三是(shi)通過(guo)合(he)并批(pi)(pi)次(ci)，可(ke)以進一(yi)(yi)步(bu)增加(jia)考生的(de)(de)選擇范圍，有利于普通高(gao)等(deng)(deng)(deng)學校畢業(ye)生平(ping)等(deng)(deng)(deng)就業(ye)，促進高(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)公(gong)平(ping)發展。
六、高職院校分(fen)類考試招生
38.我區高職院校分類考試招生有哪(na)些？
答：我區實施的高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校分類考試(shi)招(zhao)生包括高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校單獨考試(shi)招(zhao)生、高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校對口(kou)中職(zhi)(zhi)(zhi)考試(shi)招(zhao)生和高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校綜合(he)評(ping)價錄取招(zhao)生等。
39.高職院校分類考(kao)試招(zhao)生(sheng)與統(tong)一高考(kao)招(zhao)生(sheng)有什么聯系(xi)和區別？
答：高職院校(xiao)分類考(kao)(kao)試(shi)招生與統一高考(kao)(kao)招生都是普通高等(deng)學校(xiao)考(kao)(kao)試(shi)招生的重要(yao)組成部(bu)分，二者既有(you)聯(lian)系，也有(you)區別。
無論是參加高(gao)職(zhi)院(yuan)校分(fen)類(lei)考(kao)(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)是參加統一高(gao)考(kao)(kao)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)，都需要進行(xing)普通(tong)高(gao)考(kao)(kao)報(bao)名(ming)并取得(de)報(bao)名(ming)資格；通(tong)過高(gao)職(zhi)院(yuan)校分(fen)類(lei)考(kao)(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)錄取和(he)通(tong)過統一高(gao)考(kao)(kao)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)錄取的學生(sheng)(sheng)(sheng)，畢業證(zheng)書(shu)具有同等(deng)效力。
二者的區別主(zhu)要表現在以下兩個方面：一是考試時間不(bu)同。高(gao)職院校(xiao)分類考試招生(sheng)安排在統一高(gao)考之前。二是評(ping)價(jia)方式不(bu)同。高(gao)職院校(xiao)分類考試招生(sheng)實行“文化(hua)素質+職業技(ji)能”的評(ping)價(jia)方式，統一高(gao)考招生(sheng)則主(zhu)要考查學生(sheng)的文化(hua)素質。
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